致句容市教育局的匿名信尊敬的局领导：久未提笔，今日却不得不以这样的方式致信。起初，我总愿意相信教育场域里的每一份坚守都值得尊重——毕竟三尺讲台的重量，从来都系着无数家庭的期许。是以，即便早有关于句容二中胡良琴老师的零星议论，我亦劝自己：或许是教育者的严慈难辨，或许是旁观者的视角偏差。直到亲历般的细节如碎片般拼凑完整，那份“体谅”的堤坝才轰然坍塌。曾闻班级内有男生抄袭女生作业，这本是双向失范的小事。然次日晨光里，胡老师的言辞却如淬了冰的箭，独独射向那名女生：“抄作业竟抄出如许暧昧？”“男女有别四字，你当刻进骨里才是。”字字句句，将少女的脸颊灼得通红，而那名始作俑者的男生，却在她的沉默里安然站立。教育的公平，原不该是这般“择人而苛”的模样。更令人怅然的，是师生间温情的消解。每日清晨，孩子们脆生生的“胡老师好”递过去，换来的往往是她垂眸的漠然，或一声轻得几乎听不见的“嗯”。久而久之，孩子们的问候便像被风卷走的蒲公英，渐渐稀疏——那些本应自然流淌的亲近，就在一次次的“无视”里，成了校园里最刺眼的留白。而对学生的苛责，更似钝刀割肉。班中某生字迹虽非顶尖，却也工整可观，胡老师却常指着其作业本言：“笔锋散乱，难登大雅。”更屡屡以“半途而废”“难成大器”相评。那些话像细密的网，一点点收走了孩子眼里的光。今年中考，该生成绩果然黯淡，听闻查分当晚，他对着满桌作业本枯坐至深夜——教育本应是托举翅膀的力量，怎就成了压弯脊梁的重负？课业的重量，亦成了孩子们肩头的枷锁。即便是短暂的假日，作业也如潮水般涌来，早中晚各有排布，孩子们埋首书写至指尖发麻，可这份“勤勉”却在中考时成了泡影——胡老师此前押注的题目，竟无一道与试卷相逢。这般“劳而无功”的循环，让家长们私下喟叹：“孩子的时光，怎能这般被虚耗？”更令人心冷的是，这些情状我曾向学校反映，原以为能得一份公正的核查。然结果却是：胡老师依旧稳坐班主任之位，甚至在班级里更添了几分“无人敢置喙”的倨傲。若学校真成了某些人的“保护伞”，那教育的底线，究竟该往何处安放？此刻的愤懑，已非个人情绪的宣泄。教育是句容的根基，若任由这般状况迁延，“一届不如一届”的隐忧，终将成为难以挽回的现实。恳请局领导彻查此事——不为苛责个体，只为守住教育本该有的温度与公平。若连这最后的期盼都成空，那句容的教育，怕是真要让人心寒了。一位关切者2025.8.28

好文采

问候老师不咋搭理这就受不了啊，这老师语言刻薄，我觉得也都是能接受范围，你要求别人按你预想的方式教你孩子，有点呵护过渡了，多教孩子不要被别人影响，再不行咱找老师谈谈呢，发个帖实际没啥用，作为网友只能说看个乐