尊敬的局领导：我今天写下这些话，手都在抖——不是怕，是气！是那种眼睁睁看着孩子被耽误、看着规矩被踩在脚下，却叫天天不应的憋屈！我就想问问，句容二中的胡良琴，到底凭什么还能稳稳当当坐在班主任的位置上？这学校，难不成真成了她的“自留地”？先前听人念叨她的不是，我还劝自己“老师严点正常”“可能是误会”。直到自家孩子回来哭着说事儿，直到亲眼撞见那些糟心的场面，我才明白：有些“严”，根本不是为了孩子，是刻薄；有些“冷”，也不是性格，是漠视。就说班里那回抄作业的事。男生抄了女生的，本来俩孩子都有错，批评教育两句也就过了。可胡良琴倒好，第二天一进教室，眼睛跟长了钩子似的，直勾勾盯着那女生骂：“抄作业还抄出些不清不楚的？男女有别四个字，你爹妈没教过你？怎么，抄作业还能抄出感情来了？”话跟淬了冰的刀子，一刀刀往孩子脸上划。那女生脸涨得通红，眼泪在眼眶里打转，头都快埋到桌子底下去了。可那个主动抄作业的男生呢？她眼皮都没抬一下，就让人站在那儿，跟没事人似的。这叫什么？这叫欺软怕硬！这叫不分是非！教育的公平，在她这儿就是句笑话？更让人寒心的是她对孩子的那股子冷劲儿。每天早上，孩子们背着书包进校园，远远看见她，都会脆生生地喊“胡老师好”。可她呢？要么低着头走自己的路，跟没听见似的；要么就从鼻子里哼一声，那声“嗯”轻得像蚊子叫，连眼皮都懒得抬一下。刚开始孩子们还热热闹闹地喊，后来慢慢就没人敢开口了。有回我家孩子跟我说：“妈，我喊胡老师，她不理我，我以后不想喊了。”你说这叫什么事？师生间那点本该热乎的亲近，就这么被她一点点磋磨没了。孩子们心里的那点尊敬，怕是早被这一次次的漠视冻成冰了。她对学生的苛责，更是没个谱。班里有个孩子，字写得不算顶尖，但一笔一划都工整，看得出来是用心写的。可胡良琴不这么看。作业本发下来，她总能当着全班的面，把那孩子的本子举起来：“看看这字，笔锋散乱，歪歪扭扭，难登大雅之堂！”还动不动就说“你这性子，做事半途而废，以后能有什么出息？”“就你这态度，难成大器！”那些话，跟针似的，密密麻麻扎在孩子心上。那孩子本来挺开朗的，被她骂了几回，越来越沉默，放学回家就闷在屋里，作业本摊在桌上，也不知道在看什么。今年中考，那孩子成绩一塌糊涂，查分那天晚上，他妈跟我说，孩子对着满桌的作业本坐了一整夜，灯亮到天亮。我听着都心疼——教育不是该托着孩子往上飞吗？怎么到她这儿，就成了把孩子往泥里摁的重负？可最让人气炸肺的是，她耽误了我们孩子的前程，自己倒活得滋润！谁不知道她这些年一直在偷偷摸摸给学生补课？周末补，假期补，甚至平时晚上都敢把孩子叫到家里去。家长们敢怒不敢言，怕她给孩子穿小鞋，只能捏着鼻子把钱送过去。可她补的是什么？是那些翻来覆去的旧题，是她自己瞎琢磨的“考点”。今年中考，她之前拍着胸脯说“肯定考”的那些题，一道都没沾边！孩子们假期里埋首写的作业，早中晚排得满满当当，写到手指发麻，写到凌晨还不能睡，最后全成了废纸！我们的孩子，就这么被她耗着时间，耗着精力，耗着本该用来查漏补缺的机会！她倒好，拿着我们的钱，转头又去赚别的学生的补课费。凭什么？凭什么她耽误了我们的前程，还能心安理得地捞钱？我们不是没向学校反映过！好几回了，家长们联合起来找校领导，把这些事一五一十地说清楚。可结果呢？学校要么说“调查一下”，然后就没了下文；要么就打太极，说“胡老师教学经验丰富，可能方式有点急”。这叫调查？这分明是护着她！现在倒好，她在学校里更嚣张了，动不动就说“有些人想告我，没用”。句容二中这是被她收买了吗？还是说，学校领导根本就不管我们孩子的死活？局领导，我们老百姓把孩子送进学校，是盼着他们能学本事，能有个好前程。可现在呢？一个刻薄、漠视学生、私下补课捞钱、还被学校护着的老师，就这么握着班主任的权力，一天天地耽误孩子。我们真的怕了，怕再这样下去，更多的孩子被她毁了，怕句容的教育名声，就这么被她一点点糟践干净！我们不求别的，就想求您给个公道：这样的老师，凭什么还能当班主任？恳请局领导彻查到底，别让我们这些做家长的，最后连对教育的一点盼头都没了！一个被逼得无路可退的人2025.8.28

句容发布发一份