近日，教育部印发了《幼儿园入学准备教育指导要点》（以下简称《指导要点》），幼儿连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟，为什么有这样的规定呢？如果超过了会有哪些危害?2021年3月1日，爱荷华州立大学的Doulas A.Gentile和杨百翰大学的Sarah M.Coyne,Jane Shawceoft,Megan Gale在《计算机与人类行为》中发表论文，他们2017年开始参与并收集269个家庭的数据，并计划跟踪20年，以研究媒体如何影响儿童一生。世界的孩子都是一样一样的，当他们情绪烦躁时，父母或长辈给他们手机、Pad或其他电子设备，就能换来宁静，甚至不用说孩子，我们自己在心烦气躁，倍感压力时，看个电影、来局王者荣耀、刷刷抖音都能缓解焦虑，平和心境。结论：1.每天使用电子产品时间越长，孩子的情绪控制能力越差。2.受教育程度较低，个人使用电子媒体频率较高的父母，使用媒体来调节孩子情绪的可能性明显更高，并且他们也不太担心孩子过量使用媒体会导致成长缺陷。3.过量使用电子产品的儿童与其他孩子的社交更困难，缺乏共情和合作。4.最严重的结果是：使用电子产品频繁的孩子的情绪从内部自我调节控制变成外部条件控制。在网络经济时代，我们不可能把孩子隔绝在互联网外，如何有效利用又不伤害到孩子呢？美国儿科协会（AAP）2001年为父母们提供的关于儿童媒体使用的一些指导原则：* 限制儿童使用媒体的时间（娱乐媒体）为每天低于1-2个小时。* 儿童房间里不摆放电视。* 不鼓励2岁以下的儿童看电视，鼓励更多互动性的活动，这会促进大脑合理的发展，比如谈话游戏唱歌亲子共读。* 监督儿童正在收看的节目大多数节目应该是知识类、教育性和非暴力的。* 与儿童一起收看电视节目，并讨论节目的内容。* 收看争议性的节目，从而引发进一步讨论家庭价值观等方面的话题 。* 使用录像机为孩子记录高质量、教育类的节目。* 支持并尝试在学校建立综合的媒体教育节目。* 鼓励为孩子提供多种娱乐方式，包括阅读、运动爱好和创造性游戏。我国教育部印发了《幼儿园入学准备教育指导要点》中同样指出：充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间根据幼儿的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书最关键的是我们自己能有效利用电子产品，做好榜样。