本周，高考普通类第二段平行志愿录检已结束。前期对于许多刚上普通类一段线的考生还在纠结，本科学校的录取把握不大，真的要去高职院校又不甘心。唉，假如能再多考几十分，就好了…… 这种情况有可能改变吗？去年，曾有一群刚上二段线的考生选择复读，结果今年高考成绩突飞猛进，已经拿到了省内名校录取通知—— 这些孩子高考失利进入高复学校后，怎么让他们迅速调整好心态？成立多年的杭州求是新理想高复的资深教师们总结了不少经验，大家可以借鉴。 班主任老师有个工作错题本 不断总结和孩子交流的方法 在杭州求是新理想高复担任多年班主任的孙老师有个错题本。这个错题本跟孩子们的学科错题本不同，整理的都是她每天工作中的感受和心得。 孙老师是专职班主任，学科上的事情有学科老师负责，她就负责孩子们的心理状态。来高复的孩子，心态其实和知识学习一样重要。 这些孩子，因为刚刚经历过挫折，心态比较敏感，很容易受到外界影响。十几年来，孙老师在跟他们的沟通交流中，慢慢总结哪些话能说进孩子心里，哪些话不能说，哪些行为会激励孩子，哪些行为会起到不好的效果。这些经验和教训，她都记录到了自己的错题本上。 她印象比较深刻的是有个男生小王，刚来到学校时，有点自暴自弃的样子。早读课上，别人都在读书，他趴在桌上睡觉。孙老师走过去提醒了他一次，他勉强立起身子。等孙老师转身走开，他又趴下了。孙老师有点生气了，又去提醒了一次，他又懒洋洋地坐起来，但三分钟不到，又再次趴下。 孙老师本来想发火，但想想要保护孩子的自尊心，就把小王叫到了办公室，跟他好好地聊了聊。开始小王觉得自己睡觉又没影响别人，不觉得有什么错。孙老师坚定地说：“影响整个班的风气，就是错了。” 看着孙老师严厉的样子，小王开始有点怀疑自己了。孙老师接着跟小王分析了趴着睡觉会给其他人带来怎样的不良影响，以及对自己学业的影响。入情入理的分析，让小王心悦诚服，不再跟老师持对立情绪了。以后，早读课格外认真，学习成绩也提高很快，最后考入了理想的大学。 孙老师说，她刚当班主任时，遇到这种情况会忍不住马上当众批评孩子，但有时反而激发了孩子的逆反心理，事倍功半。 她根据工作错题本上的记录，后来改进了方式，对没意识到自己问题的孩子，不是马上就批评，而是想办法让他们自己明白问题所在，发现效果更好：“若你越肯愿意花心思、花时间去走进学生的心灵，倾听他的烦恼、无助或者恐慌的话，今后所有的工作都会达到事半功倍的效果。” 同样担任专职班主任的李老师对此也深有同感。去年，他在带高复班时，发现班里一位姓刘的同学状态不对，多次因身体不适请假在寝室休息。他多次查寝，发现刘同学身体状态并非不适，于是他与家长沟通了解详情，并在寝室与刘同学谈心。 在李老师的关怀和劝说下，刘同学交代了自己藏有手机并想逃避学习的意图。因家庭等多方压力，他说自己有点惧怕考试，有点力不从心，想要自暴自弃。 李老师举出自己身边多个事例，告诉他有很多高考失意的孩子，经过努力考上了理想的大学，鼓励他说：“你也可以的。”刘同学大哭一场后，不再逃避了，答应老师，努力上进，不辜负自己和大家的期望。这位老师开出假条让孩子回寝室洗个头另外，老师们还说，对高复的孩子，如果觉得他们存在问题，要想办法帮他们疏解情绪。专职班主任沈老师一直像一个知心姐姐一样关心照顾着孩子们。女生小刘回忆说：“刚来到这里时，我是一个很矛盾的个体，对自己既有很高的要求，又有着心底里的怯懦。那时候我会因为一次模考的失利而全盘否定自己。沈老师总是能在我露出崩溃迹象时发现，然后拉我上岸。”小刘说，沈老师会给她看学长们的信，给他们讲学长和学姐成功的故事，暗示孩子们：“你看啊，那些有着类似经历的孩子们，他们也曾彷徨无措，也曾怀疑自己，你们经历的一切他们都曾经历。”小刘说，这些事迹都深深地种在了她心里，最终成为了她漫漫长路上点亮的一盏盏明灯。她印象深刻的有一次，她月考没考好，看到身边的同学都很努力，觉得自己不够用功，很是焦虑。她告诉沈老师，自己常常有一种力竭的感觉，尤其是在休息日看见同学伏桌学习，就会油然而生一种焦虑和疲惫之感。 沈老师对她说，那些她看到的的无比勤奋的孩子，也有心底的不安和怀疑，他们也对老师倾吐过焦虑，让她明白每个人都是不容易的。 看她精神不好，沈老师当时给她开了请假条：回去洗洗头休息一下。 小刘说：“从宿舍里走出来时，我又是一个容光焕发的我了。” 和孩子们一起学习 做孩子们的榜样 高复班专职班主任鲁老师说，要激励高复孩子的上进心，老师家长都必须做学生的好榜样。 在担任高复班专职班主任时，每天早读6点40分，她都准时站在门口陪学生一起学习。学生看到老师来得早，自然也会早早来学习，看到老师跟他们一起学习，自然也会读得更起劲。